從日常生活中的種種情感經驗可知，人遇外在刺激時，會產生相對的情感作用，不同的情感表現帶給人們不同的心情感受，如歡喜時雀躍不已，憤怒時暴跳如雷，悲傷時悲不可抑，快樂時樂不可支，這些不同的情感表現左右個人的心情，影響生活作息、工作表現以及人際關係。　　這本「情感教育－儒佛情緒觀的現代應用」乙書，旨在探討儒佛兩家的情緒觀點與修養功夫，藉以了解情緒對人的影響，並佐以「發展心理學」所探討之人類情感發展階段，論及影響情感發展的相關因素（包括先天人格氣質與後天發展成熟度、生長環境、認知與動機、語言與溝通技巧、文化需求與社會化等）。　　研究得知情感可由親身體驗及參照學習而得，因而擬定各成長時期調節情感的方法，分產前期、嬰兒幼期、兒童期、青春期至青年前期、青年後期至成年期等階段舉出具體可行事項，俾能相關教育提供具體可行的教育方法，並以個人積極主動自我修養為目標，以完成健全成熟的人格發展。　　賈馥茗教授為序推薦教師參考本書，文中寫到：「目前仍然有少數教師過於重視「規範」，忽略了用情感來感化劣的學生，這本書有助於教師反省自己的情感衝動，並寬容學生的衝動表現。先動之以情，然後教之以理，任何人都容易接受，未成年人更是如此。　　本書也適用於大學通識教育的「情緒管理」或教育學程的「教師情緒管理」等課程，此外，關心「親職教育」的族群亦可參考本書設計的各階段的調節情感的方法。

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