本書特色：★這是一本讓「閱讀」加值升等成為「悅讀」，「聚」集教學大小「樂」事的實況記錄「簿」。    為何需要教小學生寫筆記？上閱讀課，把學生帶去圖書館，頂多發學習單或要求學生交幾百字的心得筆記就好，需要專課來教嗎？ 「NO！NO！NO，代誌沒有這麼簡單！」鑽研筆記教學13年的呂嘉紋主任說，筆記教學有五大好處以及之必要性：1.可以為每堂精緻的課程做記錄2.可以回顧每個階段的學習軌跡3.可以萃取課堂或是課本的重點4.可以減少記憶力的沉重負載量5.可以讓課堂的秩序更上軌道    您有聽說過「鸚抄特訓班」嗎？ 您知道要如何「抓重點山豬」？ 以及「如何沖泡一壺香醇濃郁的文字麥芽粉」嗎？ 您如何把痛苦的「考試」變成好玩的「遊戲」呢？ 您可以怎麼樣幫孩子們出版珍藏的「筆記書」呢？ 來吧！ 就讓全國最年輕的師鐸獎得主，為您傳授他鑽研「筆記教學」13年的獨門祕笈吧！上過課的小學生們更是讚不絕口，盛讚這堂課為「幸福的閱讀火鍋餐」。錯過這一餐的人生也許不會怎麼樣，但是吃過這一餐的人絕對終身受惠，永生難忘。一起開動囉！

呂嘉紋（旅佳聞．紋紋阿桑）現職：桃園市龍潭區高原國小教師。學歷：國立花蓮教育大學國民教育研究所教育學碩士。個人簡歷：*1999年全國最年輕的師鐸獎得主。*1997年國語日報年度推薦新人。*國語日報「小詩人專欄」評審。*臺灣省教師康輔研習營講師及輔導員。*桃園九年一貫語文領域講師及輔導員。 *2002年行政院「好書大家讀」得獎作者。 *2008年榮獲教育部「閱讀推手獎」。 *2009年獲頒桃園「杏壇菁英獎」。*2009年獲選全國25縣市「閱讀典範教師」。 *2015年KDP創新教學國際認證標竿獎（第一名）。歷年著作：◎童詩豐年祭（民聖出版社，1998）◎陽光。書香。廣場（桃園縣政府，2000）◎童詩嘉年華（小魯文化，2001）◎兒童閱讀方案之規劃與實施（花教大碩士論文，2006）

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