你知道「學習成就低落」與「學習低成就」有何不同嗎？　　　　　　　　　　　　補救教學是要補償什麼不利？補救什麼內容？又要怎麼補呢？　　補救教學是十二年國民基本教育的重要作為。過去十年來政府為了帶起每個孩子，發展出各項補救或扶助計畫；民間團體更是投入大量志工發展教材、引領創新教學。這是一場永無止境的奮鬥，更是我們社會實踐平等正義的縮影。　　本書由成功大學幾位教授以及校外專家共同撰寫，內容主題符合教育部之規定，包含有教育哲學、教育社會學、教育心理學、理解學生、課程規畫、教學方法、班級經營、測驗評量與學生輔導等等，亦提供自然、英文、閱讀等教學實例。可說是師資培育最後一門的統整（capstone）課程，以期達到培育師培生「善盡教育專業責任」之基本素養。　　期許人人都是學習扶助老師，都可以拉學生一把，是學生的貴人。

陸偉明（第 1、2、3、7、8、9、10 章）（主編）　　國立成功大學教育研究所特聘教授　　美國喬治亞大學教育心理博士黃慧菁（第 4 章）　　永齡希望小學督導、社會工作師　　國立成功大學教育研究所碩士董旭英（第 5 章）　　國立成功大學教育研究所教授　　美國密西西比州立大學社會學博士黃郁茹（第 6 章）　　台南市崇明國中教師　　國立成功大學教育學博士曾明騰（第 11 章）　　台中市龍津高中附設國中部教師　　國立中山大學海洋資源暨生物科技學士　　2013 年 Super 教師全國首獎高實玫（第 12 章）　　國立成功大學外國語文學系教授兼外語中心主任　　美國俄亥俄州立大學外語教育博士黃秋華（第 13 章）　　亞洲大學幼兒教育學系助理教授　　國立成功大學教育學博士

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